远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。但是目前依然有很多人对网络教育存在诸多误解，下面就在重点分析四点：
(1)误区一：远程教育社会承认度低
远程教育是提升学历很重大的一种途径，因其灵便度比较高，也是甚多在职人员进行学历提升的首选，对于想读名校提升学历的人来说，远程教育是非常适宜的。
对于要求提升学历的你来说，报考网络远程教育获得学历，一方面为以后的职业进展打破了学历限制，另一方面也让自己的能力可以有更大的发挥空间，是非常不错的选择。所以不存在社会承认度低这一回事网络教育文凭不被认可，大家可以放心的报考。
(2)误区二：远程教育不如传统教育质量高
有人说远程教育教学质量不如传统教育，其实不应该这样一概而论。传统教育要求耗费较长的时间才能毕业，而相较于远程教育来说，同样的学识可以用更加便捷的方式去学，大大缩短了毕业时间，且在职进行修读，可以实现学识的应用性，真正的让你的时间增值，猎取学历。
远程教育浮现的时间较短，社会对于远程教育的认识不够甚至存在错误的认识网络教育文凭不被认可，认为远程教育学历含金量低，其实各类985/211名校的网络远程学院学生在就业中也具有相当的竞争力，据统计远程教育学院今年毕业学生的就业率在85%以上，就业单位中不乏普华永道，BAT等知名企业，一点都不输传统教育。
(3)误区三：远程教育提供资源相对匮乏，不能满足教育要求
远程教育可以提供一些便利，通过网络方式进行课程的教授，本身就蕴含了大量的资源，通过网络你可以更便捷的解决自己的问题，更加的省时省力，对于在职人员来说，进入院校进行全日制的学习是比较艰难和煎熬的，选择远程教育完整可以满足他们提升学历的需求。
远程教育是在职人员学习的最佳途径，就当前社会进展的态势看，学识更新的速度越来越快，导致在职人员的工作压力加大，生活节奏加快，加上目前多数在职人员没有时间去学校接受教育而他们又普遍有较强的求知欲，想通过各种途径为自己“充电”，以增强自身竞争力，习惯未来新环境的挑战，因此远程教育就成为他们的理想选择，从而将影响更多人的生活。
(4)误区四：远程教育对计算机能力需要很高
事实上，远程教育对学习者的计算机学识和实际操作能力需要不严格，普通只要会简单的计算机操作即会访问网站、会下载和上传资料、会收发邮件、会文字聊天等最基本的操作。
普通情况下，网络教学平台或学习网站都会有比较详细的操作指南和使用解释，学习者只要跟着操作指南的步骤就可以使用网络教学平台参与网络课程学习。
如果真的有实力，网络教育本科确实能够提供一个敲门砖，现在很多工作要求学历已经不特别要求全日制了，从某个角度上这也是一种公平，每个人的成长历程不一样，现实中也确实有很多人虽然由于各种原因没考上全日制本科，但通过之后的努力，实力完全不输给全日制毕业的学生，而他们的努力也值得社会给他们一个公平竞争的机会。至于之后是否能抓住机会，我觉得全日制和非全日制的毕业生都是一样的，拼的不是学历，而是内在的实力。
假如你真的想通过这种方式来提升自己，就别再让这些误区迷惑你了，提升学历什么时候都不算晚，怕的是你总是不开始！
