一、网络教育与传统的教育相比，有那些显著的特点?请结合加以进一步的阐述。 答：网络教育的显著特点：1、网络是巨大的教育资源库，并且能够实现资源的共享。 2、网络集中的教育资源利用效率大大提高。 3、网络促进交流。 4、网络使得师生之间的交流有新的方式。(Internet 实现了教师和学生的自主交流，使学习 向着完全个性化这一目标变得越来越现实) 5、网络鼓励学生自主学习。(网络教育使学生从灌输式学习到参与式学习，教学从以教师为 中心到以学生为中心) 6、学生可以在网络上相互讨论。 7、网络的发展，真正使家庭与学校的教育连为一体。 8、网络拓展了教学空间。 9、网路创造新的教学手段 10、网络提供虚拟现实的功能帮助解决教学中的难题。 11、网络倡导个性化学习。 在信息化的社会中，信息决定着我们的生存已是不争的事实。信息技术在教育领域的运 用是导致教育领域彻底变革的决定性因素，它必将导致教学内容、手段、方法、模式以及教 学思想、观念、理论，乃至体制的根本变革。 进入21 世纪以后，多媒体网络技术（特别是基于INTERNET 教育网络）在教育教学中的广 泛应用，使以学生为中心的教育模式逐渐发展起来。
多媒体和网络技术提供界面友好、形象 直观的交互式学习环境。有利于激发学生的学习兴趣和协商会话、协作学习。超文本、超级 链接方式组织建构浩如烟海的知识库、信息库为研究性学习提供了研究、探索、实践的材料。 相关的计算机软件工具为研究性学习提供研究、探索、实践的辅助工具。基于网络的教学支 撑平台，特别是基于Web 的协作学习平台，为研究性学习提供了交流、协作和项目（活动） 管理工具。 与传统教育相比，网络教育有着独特的优势，主要表现在如下几个方面： 1、良好的交互性。网络教育最重要的一个特性是具有良好的交互性能。在网上可以利 BBS、E-mail等网络工具向老师提问、与同学讨论问题，形成交互式学习。网络教学不 再是传统教育中的以教师为中心、以课堂为中心，而是以学生为中心。 2、灵活方便。网络教育的另一个特性就是方便、灵活。网络教育的学习者可以在任何 时间、任何地点进行学习。除此之外，学习者还可以自己掌握学习进度。 3、易于管理。电脑有着巨大的信息处理能力和储存能力，利用电脑的这种特性，大部 分教学和教学管理工作可以在网上进行。例如：学习者的选课、注册、缴费、学习时间的安 排、提交作业和讨论等，同时网络数据库可以记录每个学习者的姓名、年龄、学号等个人情 况。
学习者每次在网上学习所用的时间及每次作业的完成情况，学习者每次考试的成绩和期 末考试成绩也都被网络自动记录在案。所有这些记录构成了学习者完整的学习资料。这些资 料随时可被学生和教师调出来查阅（根据每个人的权限，查阅的资料也有限制）。和传统教 育相比，网络教育的这种特性可以节省大量时间和管理费用。 4、资源共享。在网络上进行资源共享分为三个方面：一是课程资源共享，通过链接就 可以完成。如果把十几所，几十所，甚至是上百所网络大学的课程链接在一起，就可以为学 习者提供很大的选择机会，更有利于人才培养。二是网上资源的共享，互联网本身就是一个 巨大的资源库，是一个知识的宝库。这个资源库可为学习者提供多种学习的便利，扩大学习 者的知识面。三是对教学中难点问题解答的共享，一个学习者所遇到的问题，教师解答了， 其他有相同问题的学习者也可以参考。 5、个性化的服务。现代人注重的是个性化发展。学校培养人才也不能都按照一个标准。 科学研究表明，一个人能否成才或成功的一个重要因素是个人的兴趣。因此，注重在学生阶 段培养学生的个人兴趣也是教育的一项重要任务。网络教育学习方式灵活，可选择资源充分， 为个人兴趣的发展提供了充足的发展空间。
学习者可以根据自己的爱好和特长去选择自己想 学的内容，去实现自己的发展目标。 6、可以优化教育资源。现代教育的教学内容迫切需要随着科学技术的迅速发展而及时 更新。传统教学很难做到，而网上的教育资源却可以做到这一点。网络上的教育资源可以随 时更新和补充，可以及时地反映出最新的科研成果，并把这些成果编入教学内容中来。 网络教育的缺点任何事物都具有两面性，既存在优点也存在缺点。网络教育也不例外网络教育应用基础， 相对于传统教育而言，它也存在一些不足： 1、人的群体意识和集体观念渐趋淡薄。社会性是人的本质属性，这就要求人必须融入 社会。人与人之间需要语言的交流、信息的传递、情感的沟通。而在网络教育中，学生与学 生之间、学生与老师之间仅仅通过 BBS、E-mail 或其它一些网络通讯工具进行交流，人们 所建立的关系只是一种虚拟环境的人际关系，人与人之间交往逐步由直接走向间接、由多样 化走向单一化，失去了传统大学同学之间的直接交往，群体意识逐渐淡漠。通过这种方式教 育的学生，其集体观念和团结协作的精神一般不如传统大学的学生，不利于个人和社会的发 2、德育教育存在不足。教育的目的不仅仅是传授知识，而且还要教育学生做人。
教师一方面要传授知识，另一方面又要通过自己的言传身教培养学生正确的人生观、价值观和道 德观，使他们成为对社会有用的人。而在网络教育中，学生和老师不是真正的“面对面”， 教师只能言传而无法身教。 3、教师无法对学生的行为进行有效的监督。在网络教育环境下学习，需要学生有较强 自制力和学习自觉性。否则，所学课程将无法保证质量，无法按期完成。因为此时教师无法 采取有效措施督导这些远距离的学生，学生更容易“旷课”、“开小差”。而传统教育中教师 可以面对面督导学生学习，使自律性、自觉性较差的受到有效促进。 4、学习者不能适应网络教学方式。传统的课堂教学是以教师讲授为主，教师在课堂上 要通过讲解和举例来论证一个观点，直到学生明白弄懂为止。在传统的课堂教学模式下，教 师很少在指导学生自学、要求学生自己独立地论证某个观点上下工夫。 二、你为什么要报名参加福建师范大学网络教育学院的学习? 答：原因有三点： 第一：福建师范大学是一所名牌大学，2001 月由国家教育部批准为重点支持建设网络教育学院，开展现代远程教育试点院校之一。可以面向东南亚地区开展汉语教学、向全国自 主招生、自主设置专业、自主组织入学考试、自主确定招生地区和招生规模、并颁发国家承 认的福建师范大学毕业证书和学位证书。
第二：平时既要工作，又要顾家，参加网络教育学习这样既方便自己安排工作和学习时间， 又能加强培养自己的自学能力。 第三：福建师范大学网络教育学院在我们县城的进修学校开设有学习点，离家很近，便于沟 通联系。 网络教育讲授方式可分为同步式与异步式两种，请你谈谈同步式讲授与异步式讲授的优缺点。 答：同步式讲授是指分布在不同空间的教师、学习者在同一时间内开展的教与学活动。 这种教学模式通常需要借助视频会议系统来实现。在教学过程中，教师在配有摄像机、话筒、 电子白板、投影仪的教室中授课，学习者在配有同样设备的远程学习教室中学习。教师的讲 课形式与课堂授课一样，但需通过视频控制系统观察远端教室中学习者的表情，接收学习者 的反馈信息。 同步式讲授延续传统教学模式网络教育应用基础，对教师要求比较低，而且课堂学习氛围较好，比较适合 目前的学习习惯。但是，这种模式下要求学生集中在同一地点，教师、学生在同一时间内完 成教学活动，这对于远程学习者来时，具有极大的不便性。在教学中，一个教师面对众多学 习者，尤其是不同空间中的学习者，很难顾及每个人。因此，绝大多数学习者无法与教师进 行交互，总体交互水平比较低。从技术层面来看，尽管视频会议系统已有成熟的产品，但音 视频的传输质量与网络负载相关，所以为保证传输质量，需要专用线路，费用较高。
异步式讲授是指分布在不同空间的教师、学习者在不同时间内开展的教与学活动。这种 模式通常借助于网络课程和流媒体技术来实现。教师将网络课程放到 Web 服务器上或以光 盘的形式发送给学习者，学习者无需在指定时间和指定教室中学习，而是按照自己的时间和 地点自主学习。当学习者在学习过程中遇到疑难问题时，可以通过 E-mail、BBS 或答疑系 统向教师寻求帮助或与其他学习者讨论交流。 异步式讲授由于不限制学习者的时间与空间，所以给学习者带来一定的便利性。学习者 可根据自己的实际情况确定学习时间，掌握学习进度，但它又对教师、学习者提出了更高的 要求。异步式讲授以学习者自学为主，教与学的异步性使师生无法进行实时交互，学习者在 学习中遇到的问题不能马上解决。这就需要一方面学习者要努力提高自觉性和主动性；另一 方面，教师要时刻关注学习者，加强情感交流，及时反馈学习者的问题。这种教学模式以网 络课程的形式承载教学内容，所以对网络课程的设计和开发有很高的要求，其中不仅要体现 学科的课程结构和内容，还要包含教师的教学要求、教学内容、以及教学评测等。 一、你是如何完成网络课程的“课程内容”学习？请写出具体的操作步骤。
答：1、双击IE,在地址栏里输入：，进入福建师范大学网络教育学院网页。 2、在“资源下载”中“常用软件”下载Real Play10 并安装。（观看视频需要） 3、在主页中输入用户、密码及验证码进入我的工作室 4、在“我的课程”中以“网络教育应用基础”为例点击“进入课程学习”按钮进入学习 5、可以点击“课程学习”，也可以点击“课程讲解”观看视频。 二、如何通过网上教学平台进行交作业？请写出具体的操作步骤。 答：1、双击IE,在地址栏里输入：，进入福建师范大学网络教育学院网页。 2、在主页中输入用户、密码及验证码进入我的工作室 以“网络教育应用基础”为例，点击“进入课程学习”按钮进入，点击右上角的“在线作业” 点击“第一次作业”进入，再点击“交作业”，答完题后，提交作业。 返回点击作业列表可以查看其他作业 三、.网络教育对学员的素质要求有哪些？请谈谈自己的看法，你将如何参加网上的学习？ 答：1、学会学习。首先是要教会学生如何学习，学会一些基本的学习技巧，例如时间的安 排、目标的制定、进行自我评价等。还有如何有效地使用软件，进行网络搜索，利用通讯方 式如电子邮件、公告板等。基本的写作和通讯技巧也是进行网络学习的学生必需具备的，尤 其是在小组交互学习中。
要在网络学习中成功的学生必须善于学会学习。 2、网上交往能力。通过计算机网络学习，尤其是参与协作式学习，交往的能力与技巧是很 重要的。网络学习中的人际环境与实际的人际交往的环境不一样，需要新的交往技巧和行为 方式。积极鼓励学生参与网上讨论和会议，文化背景也是网络教学中的一个重要因素。鼓励 学生在课程早期细致地讨论这些问题。 3、.参与能力。学习者必须积极参与意义任务，以便学习。也就说，他们必须进行设计、制 定计划、解决问题、进行评价、得出结论、参与讨论。 4、网上礼仪。（1）尽量发短消息。（2）不要用大写字母，尤其在短消息中。（3）当你回电 子邮件或会议通知时最好是开头第一句就给出你的主要观点或结论，这样表达信息不仅醒 目，而且简明扼要。（4）当你提到一个网址时，要给出它的URL 地址，以便别人可以用到。 （5）在网上讨论时切忌使用偏激的或粗俗的话语。 5、计算机文化。对大多数学生来说，必须掌握计算机文化与操作使用以便在学习中有效学 习。高中学生要求掌握基本的计算机应用技巧，如字处理、图象编辑、表格处理、连接Internet、 使用 E_Mail、网上浏览。在大学阶段，学生要求掌握某些专门软件的应用，如数学软件、 统计软件等。
如何参加网上学习：第一 学生可以利用浏览的功能进行学习。第二 学生可以运用远程登录 系统（Telnet）进行学习。第三 学生可以利用讨论方式学习。第四 学生可以通过文件下载 进行学习。第五学生可以通过电子邮件进行学习和发送作业。 在网络教育环境下学习，需要学员有较强自制力和学习自觉性。否则，所学课程将无法保证 质量，无法按期完成。因此今后的网上学习要做到： 1、充分利用好业余时间，在工作之余坚持按时上课，高质量的完成作业。 2、提高自己的学习积极性、自觉性和自主性 分享知识成就自我!
