学院自成立以来先后投入资金二千多万元人民币,配置了高性能的服务器、大容量存储阵列系统、拓宽网络带宽和增添网络通路,为构建良好的网络学习环境提供了保障。同时开发与选择优质的教学服务平台,提供自主学习系统、视频点播系统、邮件交互系统、作业系统,为学员提供可靠的实时教学环境、良好的自主学习环境和方便的协同交互环境。建成的网络远程教育所需要的硬件平台和软件平台,已形成一个能承担多种类型和级别的教师教育培训活动的"虚拟教育环境"。
学院以教师教育为本,充分利用师范院校的特色和优势,开设了教师教育所需专业,同时还提供一些社会急需专业。到目前为止,共开设(专升本、高起专)共计24个专业的学历教育,其中专科开设专业: 行政管理,教育学(设有四个专业方向:小学语文、小学数学、小学体育、学前教育),会计学,工商管理(市场营销方向),计算机应用,电子商务,旅游管理,美术(漫画方向) 【本专业本次只招上海地区学员】;本科开设专业:汉语言文学,数学与应用数学,英语,计算机科学与技术,工商管理,教育学,教育学(小学教育方向),学前教育,行政管理,体育教育,法学,教育技术学,应用心理学,人力资源管理,化学, 物理学,公共关系与管理,社会工作(城市管理与服务方向)。
在教育部积极推动教师教育一体化福建师范学院网络教育,推动教师教育信息化、现代化的大背景下,华东师范大学网络教育学院凭借自身在师范生教育、在职教师学历教育方面积累的一线经验和资源优势,积极参与在职教师的"非学历教育",并在不断的、学习、实践、研究与反思的过程中福建师范学院网络教育,初步形成了具有自身特色的、行之有效的教师远程"研修"模式。在上海金山区、普陀区培训开展了基于"项目"的研修与基于"课程"的研 修,共培训教师一万多名。
华东师范大学网络教育学院坚持"以质量求发展",强化服务意识,采用多种形式,有针对性的组织学员学习,学员的学习形式有三种:一是自主学习,学员在互联网上进行网页浏览和视频点播;二是协作学习,学员在互联网上进行作业答疑、BBS、Chat、E-mail等形式的交互;三是面授辅导,学员利用假期集中到当地教学站点,由辅导教师进行面对面授课辅导;四是专家指导,让学科专家参与网上教学与指导,解答学员教学实践工作中遇到的问题。实践证明,对在职教师采用多样化的教学形式,重视面向学习过程的各个环节,符合在职教师教育的特点,收到了良好的教学效果,深受学员好评。
2003年9月教育部成立了教师教育网络联盟,教师网联计划旨在以现代远程教育为突破口,在政府的支持和推动下,充分调动各级各类举办和支持教师教育的高等学校(机构)的积极性,整合资源,构建以师范院校和其他举办教师教育的高校为主体,以高水平大学为核心,区域教师学习与资源中心为服务支撑,社会力量积极参与,职前职后教育一体化,教师教育系统、卫星电视网与计算机互联网相融通,学校教育与现代远程教育等各种教育形式相结合,学历教育和非学历教育相沟通,系统集成,优势互补,共建共享优质教育资源,覆盖全国城乡的教师教育网络体系,实现教师教育事业的跨越式发展。华东师范大学网络教育学院作为教师教育网联副秘书长单位,在网联的重大议程决策活动中,承担了重要角色,网联联考委员会常设机构就设在华东师范大学网络教育学院。