2018年4月13日，教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》（以下简称“行动计划”），此后“三全两高一大”成为教育行业“热词”；智能化、数字化写进了各个学校的发展规划；各类智慧课堂、智慧校园如雨后春笋般在各校落地......
随后，一些省市纷纷响应发布了地方性的“行动计划”，对当地的教育信息化发展提出了更为详细的发展规划。本期青鹿观察室将为大家对比分析各省教育信息化2.0政策的主要任务。
普及数字资源服务
数字资源是发展与完善新型教育体系的基石，不仅承载了教学的内容，更是整个新型教育生态的重要数据资产。“行动计划”对教育数字资源提出了建成连通全国32个省的开放共享的国家教育资源大平台。下面我们对比一下各省的教学资源打造策略。
山东省“行动计划”提出打造省-市-县互联互通的三级数字资源体系，并通过枢纽连入国家数字资源大平台；制定了数字资源规范，让数字资源的管理和使用更加便捷。山东省广泛调动社会教学资源，政府作为数字资源的购买主渠道，将在规范引导第三方资源进入学校中起到重要作用。
上海市的资源建设方案颇具特色，提出了应用“互联网+”以众创、众筹的形式打造数字教学资源，并将各类资源关系“体系化”、“结构化”打造上海市知识图谱。根据师生评价和使用，建立起数字资源遴选评价体系，精选优质资源。
在规范数字教学资源建设方面，江苏省提出了通过打造“网络名师工作室”和“名校网络课程”，利用名师、名校的示范带头作用，打造中小学数字化教材和中小学人工智能读本。
建设网络学习空间
网络学习空间是“行动计划”中新型教育教学的载体。打造一个覆盖全体师生的网络学习空间，在此基础上建立终身电子学习档案并逐步普及中小学学分制，实现各类教育纵向衔接，横向互通。
根据刚刚发布的《山东省教育信息化2.0行动计划》，应用5G、IPv6等新网络技术优化学校网络运行环境、提高人均宽带和师生运用体验，是下一阶段山东省教育基础环境建设工作的重点。此外网络教育2.0，山东省也提出了普及多媒体设备、移动设备打造智慧教室为教育教学改革提供环境基础。
上海市在前期已经建立起了相对成熟的教育网络系统。在此基础上，将上海教育城域网与上海教育云、互联网融合作为抓手，完善配套设施，打造绿色、稳定、安全的上海教育云环境是上海网络学习空间建设的重点。
江苏未来将以高标准打造省级教育数据中心，探索校方+政府混合云架构模式，提升数据中心基础支撑服务能力。加快IPv6部署、推进5G应用，新技术将在江苏省学校网络基础设施建设中扮演重要角色。
网络扶智工程攻坚克难
2016年4月19日，习近平总书记在网络安全和信息化工作座谈会上指出，“发挥互联网在助推脱贫攻坚中的作用，推进精准扶贫、精准脱贫，让更多困难群众用上互联网网络教育2.0，让农产品通过互联网走出乡村，让山沟里的孩子也能接受优质教育。”
齐鲁教育在线平台是山东省网络扶智工程的主阵地。齐鲁教育在线平台以为同步课堂基础，融合专递课堂，名师课堂，名校网络课堂、直播课堂、点播课堂等教学模式，以优质教育资源带动薄弱学校发展。
上海市以优质资源惠及全国的服务能力，继续支持“三州三区”深度贫困地区特别是上海对口支援地区教育信息化发展，促进教育公平和均衡发展，有效提升教育质量，推进网络条件下的精准扶智，服务国家脱贫攻坚战略部署。
江苏通过建设名师空中课堂，统筹全省名优教师资源，打造高度信息化、智能化、个性化网络学习平台，为教育薄弱地区的中小学生(含中职学生)提供在线答疑、互动课堂、点播课堂、家长课堂等教育服务。
此外，建设城乡结对互动课堂，实现城区优质学校与乡村“两类”学校备课同步实施、课堂同步互动、教师同步研修、资源同步共享，促进教育均衡化发展。
优化教育治理能力
教育创新管理是一个广大师生非常专注的话题。在教学实践中，高效科学的管理机制也是学校提升教育服务品质的关键。人民满意的教育一定是高效的、公平的、科学的。
在山东省“行动计划”中提出了3项举措，优化教育治理能力。
首先是在山东省教育系统内通过通过信息化手段，简化“人事”、“财务”、“招生考试”、“统计”、“宣传”等各项工作的流程，提高工作效率；其次是应用教育大数据，在中小学实现“过程性评价”，促进科学决策和精准管理；最后，充分利用网上政务大厅，提升公共服务能力，实现标准化办公、一站式服务。
教育政务“一网通办”延续了上海市政府便捷高效服务的传统，通过对各级教育政务服务系统与网站的整合，加强教育政务信息公开，提高教育政务服务效率。
此外，上海市还将进一步健全教育考试管理服务平台，实现招考全程智能化、信息化；强调了英语听说、实验等过程性考试要完善考务系统给与过程性评价。
打造江苏教育大数据中心是江苏教育治理转型的关键。未来，江苏省将发挥大数据在综合素质评价、教师职称评价、教育资助等教育工作流程优化中的关键作用。
智慧教育创新发展
以人工智能、大数据、物联网等新兴技术正在逐渐应用到我们生活中的各个领域，在提升我们生活效率的同时也在改变我们的生活方式。技术与教育的融合已是大势所趋。 开展智慧教育创新研究，推动新技术支持下教育的模式变革和生态重构是未来全国教育工作的开展方向。
作业、考试两大教学环节与技术的融合应用是山东省“行动计划”的聚焦点。山东省将面向社会征集方案，解决上述问题，记录、分析课堂数据和学生作业数据，生成教情、学情分析，实现精准化教学。
此外，山东省“行动计划”提出优选各级学校建设智慧教育示范区，向全省输出智慧教育建设经验和建设模式。预计在2020年，山东省将在80%的学校建成智慧校园。
上海市立足智能时代的学生培养需求，探索智能化教学模式研究，应用数字化技术建设虚拟与现实相融合的教学环境，如虚拟实训环境、数字实验室等。
鼓励学校在“课程时空”、“学习内容”和“人才培养方式”等方面积极创新，寻求变革。以小学和初中为主体试点学校，兼顾幼教、职教、高中、高教等学段，探索和培育适应未来社会人才培养需要的标杆学校。
江苏省提出智慧教育生态建设要以学习者为中心，面向在校学生和社会公众提供学科教学、能力培养、升学指导、生涯规划、职业培训、老年教育资源等教育服务；建立新型课程结构、课堂模式、教学体系和过程性、发展性评价方式，重视学生学习能力的培养。
小鹿有话说
总体来说，各省“行动计划”的行动开展都是根据教育部版“行动计划”，结合本省教育信息化发展现状制定的本土化发展策略。从上文我们可以看到各地虽然对每项行动的策略有所不同，但是我们也不难看出其中的共性——以技术与教育深度融合为抓手，转变教学方式、提升教学效率是未来教育发展的方向。
未来，青鹿将持续关注信息技术发展前沿，并不断将新技术与教育教学融合，为教育信息化2.0时代的推进不断贡献青鹿的智慧。
