教育引发网络经济第三次浪潮
2000年，作为新旧世纪交替的重要一年，它带给了人们各种欢乐和希望，注定成为一个被人们长久怀念的年份。对于网络界而言，这同样也是一个具有特殊意义的年份，因为正是从这一年开始，世界范围内的网络经济开始逐步走向低谷，网络开始褪去它的神话般的外衣，从绚丽归于平静，昔日风光无限的数字英雄们也失去了往日的光芒网络似乎已成为萧条的带名词。然而，当我们吹去浮在网络之上的炮沫时，却意外的发现，网络教育－这个以往我们不太重视的领域－在网络大潮中屹立不倒，显得分外引人注目！
淘尽黄沙始见金：市场选择网络教育
那么，为什么网络教育市场会逆市飞扬呢？
从经济学的角度来看网络教育经济管理，任何经济形式的发展与否都取决与需求。从网络经济的角度看，网络经济的繁荣不是取决于"网络"，而是取决于它的载体。通俗的说，网络只是一种手段，它只是网络经济的`助推器，真正决定网络经济发展的要素是网上跑的东西－内容。
分析以下国内现存的网络广告、电子商务、网络教育等几种网络经济盈利方式，我们不难发现：作为一般网站最主要的盈利方式－网络广告，它依靠网络承载的信息吸引客户流量，通过客户流量吸引广告投入。但由于现存的传统广告形式基本可以满足时常需求，企业对网络广告的投入极少，据统计，2000年全中国广告收入总额为700－800亿人民币，而互联网广告收入只占到了千分之三~千分之四，区区不到4亿人民币，这远远不能满足众多网站的需求。
电子商务，不管B2B还是B2C，它都是依靠网络承载的商务信息，通过网上交易量盈利。但在中国，目前从支付、物流到人们的网上商务观念都不完善，要实现电子商务还需要一个长期的发展过程。因此，尽管广告和电子商务在中国都有巨大的商机和市场，可市场的实际情况证明它们至少在今天不能作为商业门户站点的主营收入模式。
那么，在让我们看看网络教育市场。在中国，由于传统教育模式是一种精英教育模式，它只能满足少数人接受高等教育的需求，而在知识更新越来越快的信息时代，培养更多的高等教育人才，满足更多人继续教育的需要已成为当务之急。但由于我国教育资源仍比较短缺，在相对短的时间内完成这样的培养任务，远远不是精英教育模式所能承担的。如何适应社会发展的需要，利用现代信息技术打破时空限制的特性，通过大规模招生实现全民教育，从而大批培养出社会急用的人才将成为现代教育的重心。网络教育的出现正好解决了这一难题。一方面，网络教育打破时间、地域、教学方式的限制，极大满足不同行业、不同层次的需求；另一方面网络教育经济管理，网络教育依靠网络承载的教育内容，通过网上学历教育、职业教育等招生收费的形式赢利，赢利模式非常简单、实用。而为教育花钱已成为一种普通观念。同时，网络教育的赢利点不仅是学费，像在校园网建设、远程教育平台开发、多媒体课件开发、教师教案及学生学籍管理、习题库等方面，赢利点更为广阔。因此，网络教育能够在一片萧条的网络经济市场取得了发展也就不足为奇了。
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