?个人简介
姓名：陈晓端
学位：教育博士
职务：首席教授
出生年月： 1958年11月
电子信箱：
?基本资料
陈晓端，男，1958年11月生，陕西西安人，教育学硕士，教育博士研究生肄业。现为陕西师范大学教育学院课程与教学系教授、博士生导师，课程与教学论专业学科带头人，西北基础教育与教师教育研究中心副主任，《当代教师教育》杂志副主编，校学术委员会委员，校研究生教育督导委员会委员，全国教学论专业委员会常务理事，全国课程专业委员会常务理事，国际督导与课程开发协会会员（ASCD），国际课程研究与促进协会会员(IAACS)。
?研究领域
课程与教学基本理论、教师教育理论与教师专业发展。
?个人履历
学习与工作经历：
1978．10—1982．7：在西安体育学院学习，获学士学位。
1986．9—1989．7：在陕西师范大教育系学习，获硕士学位。
2001．9—2002．7：在英国莱斯特大学学习（教育博士研究生肄业）。
1982．7—1986．8：在西安体育学院教育、心理教研室任教。
1989．9至今：在陕西师范大学教育系（现为教育学院课程与教学系）任教。
期间：1990年晋升讲师，1996年晋升副教授，1997年被增列为硕士研究生导师，2003年晋升教授，2005年被增列为博士研究生导师；1996—2002年
曾先后担任教育、心理系副主任与教育科学学院副院长。
国外访学与研究经历：
1996．8—1996．11：在英国莱斯特大教育学院进行短期合作研究。
2000．9—2000．12：在美国北卡罗莱纳大学和哥伦布州立大学等进行学术交流。
2001．9—2002．7：在英国莱斯特大教育学院攻读教育博士研究生课程。
2006．5：在英国伦敦大学参加教师教育国际会议。
2009．2：在日本东京大学和早稻田大学等进行学术交流。
?学术兼职
全国教学论专业委员会常务理事
全国课程专业委员会常务理事
国际课程监督与开发协会会员（ASCD）
国际课程研究与促进协会会员（IAACS）
南京师范大学课程与教学研究所兼职研究员
?讲授的主要课程
教学论（双语）/本科生专业课
课程与教学论/本科生公选课
英美教育理论与实践概览/本科生任选课
现代教学论专题研究/硕士研究生
课堂教学研究方法/硕士研究生
当代课程与教学论专题/硕士研究生
专业英语文献选读/硕士研究生/博士研究生
教学理论专题研究/博士研究生
?承担的科研项目
1．参加：北京师范大学裴娣娜教授主持的全国教育科学“九五”规划国家级重点项目“现代教学论发展的理论与实验研究”课题。
2．主要承担：陕西师范大学强海燕教授主持的全国教育科学“九五”规划教委重点项目：“中英14对学校管理模式的个案研究与比较”子课题“中
英小学管理个案研究与比较”。
3．主要承担：东北师范大学周敬思教授主持的教育部师范司高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革项目：“全国中学教师素质现状调查
研究”子课题，“陕西省中学教师素质现状调查研究”。
4．主要承担：陕西师范大学张熊飞教授主持的全国教育科学“九五”规划教委重点项目：“现代学科教学论的理论与实验研究”。
5．主要承担：陕西师范大学李国庆教授主持的陕西省教委面向21世纪高师院校课程体系与教学内容改革研究课题“高师公共课教育学课程体系与
教学内容的改革研究”。
6．主持：教育部社科司项目“基础教育新课程框架下有效教学的理念、特点与策略研究”。
7．主要承担：全国教育科学规划十五规划重点课题“双讲制”教学范式的结构、功能、特征及在中国大学文科教学中的应用与创新研究”。
8．主持：陕西师范大学2005年基础教育研究课题：“基础教育课程与教学改革的国际比较研究”。
9．主持：陕西师范大学2007年基础教育研究课题：“有效教学行为的理论与实践深化研究”。
10．主持：陕西省哲学社会科学研究课题“元教学研究”。
11．主持：2009年度教育部人文社会科学研究规划课题：“教师专业发展框架下的教师个体教学哲学建构研究”。
12．主持：全国教育科学“十一五规划”2009年度教育部重点课题：“西部农村教师专业可持续发展的PLC模式研究”。
?主要研究成果
著作与教材：
1．参著：《加拿大教育研究》（Ⅰ），李钟善主编，陕西师大出版社，1992．
2．参编：《教育学原理》，关苏霞主编，陕西人民教育出版社，1992．
3．参著：《加拿大教育研究》（Ⅱ），李钟善主编，陕西师大出版社，1994．
4．参著：《中国教育改革与发展简论》，教育科学出版社，1995．
5．参编：《教育学原理》，陕西范大学出版社，1995．
6．参编：《教育学》，关苏霞，李国庆主编，陕西师范大学出版社，1996．
7．参编：《小学教学论》，肖文蛾主编，高等教育出版社，1997．
8．参译：《当代西方教育管理模式》（译著），南京师范大学出版社，1998．
9．参编：《诱思探究教学与素质教育》，张熊飞主编，陕西师范大学出版社陕师大网络教育，2000．
10．参编：《中学教师素质调查研究》，东北师范大学出版社，2000．
11．参编：《教育学》，李国庆主编，陕西师范大学出版社，2001．
12．参编：《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，2002．
13．参编：《现代教育学》，杨建华，陈鹏等，中国社会科学出版社，2003．
14．参编：《教育学》，栗洪武主编，陕西师范大学出版社，2003．
15．参编：《教育学》，杨洁主编，陕西师范大学出版社，2003．
16．参著：《中学教师素质调查研究》，东北师范大学出版社，2000．
17．主编：《课程与教学论研究文集》陕西人民出版社，2005．
18．参编：《教学论》裴娣娜主编，教育科学出版社，2007．（承担第七章：教学行为）
19．主编：《学校教育学》，陕西师范大学出版社，2007．（主编之一）
20．独著：《当代教学理论与实践问题研究》，中国社会科学出版社，2007．
21．合著：《有效教学理念与实践》，陕西师范大学出版社，2007．（第一著者）
22．主译：《当代课程论》，中国轻工业出版社，2007．
23．主译：《哲学与意识形态视野中的教育》，北京师范大学出版社，2008．
24．主编：《西方教育哲学流派课程与教学思想》，中国轻工业出版社，2008．
25．主编：《现代教育学基础》，华东师范大学出版社，2009．（第二主编）
26．主编：《有效教学的理论与方法》，东北师范大学出版社，2010．
论文类A（中文）：
1．《全国教学论专业委员会第六届学术年会综述》，载《教育研究》1997年第10期。
2．《英国小学管理的特点及其启示》，载《陕西师范大学学报》（哲学社会科学版）1998年第4期。人大复印资料全文复印。
3．《英国小学的课程与教学漫谈》，载《现代中小学教育》1998年第1期。
4．《教学理论研究的现状与展望——对90年代我国教学理论研究的统计分析》，载《教育研究与实验》1998年第1期。（人大《教育学》1998年
第5期全文复印）
5．《面向21世纪深化高师教学改革的若干思考》，载《陕西师范大学继续教育学报》1999年第4期。
6．《试论20世纪美国高等学校教学评价发展变化的特点》，载《陕西师范大学学报》（哲学社会科学版）2000年第2期。
7．《美国大学学生评价教学的理论与实践》，载《比较教育研究》2001年第2期。（《高教文摘》2001．2—3全文转载；香港《现代教学论坛》
2001年第2期全文转载）
8．《陕西省中学教师素质现状调查研究报告》，载《陕西师范大学继续教育学报》2001年第1期。1/2
9．《论素质教育教学评价的特点》，载《现代中小学教育》2001年第11期。
10．《Seminar教学法：由来、结构与功能》，载《现代教育研究》2003年第6期。1/2
11．《英国大学文科研究生学位论文的结构要求及其启示》，载《高等教育研究》2003年第2期。
12．《当代英国中小学课程与教学改革探析》，载《教育研究》2003年第4期。（人大《中小学教育》2003.8全文复印；香港《现代教育研究》
精品栏目2004．3全文转载）
13．《多元智力理论对课堂教学改革的启示》，载《陕西师范大学继续教育学报》2003年第1期。
14．《论新一轮基础教育课程改革的特征》，载《陕西师范大学继续教育学报》2004年第2期。2/2
15．《网络环境下教师课堂教学评价新体系》，载《现代教育研究》2004年第4期。1/2
16．《当代西方有效教学研究的历史考察》，载《现代教育研究》2004年第6期。
17．《当代教学范式研究》，载《陕西师范大学学报》（哲学社会科学版）2004年第5期。(《新华文摘》2005．1转载)
18．《当代课程教学新理念述要》，载《教育科学研究》2005年第4期。1/3
19．《当代西方有效教学研究的系统考察与启示》陕师大网络教育，载《比较教育研究》2005年第8期。1/2
20．《试析新课程标准指导下有效教学行为的基本特征》，载《教育科学研究》2006年第2期。1/2
21．《中、英、美、加四国基础教育课程改革比较》，载《外国教育研究》2006年第7期。1/2
22．《当代美国中小学课程标准:特点与问题》，载《现代中小学教育》2006年第8期。1/2
23．《回归事件：后现代有效教学的使命》，载《陕西师范大学学报》（哲学社会科学版）2007年第2期。1/2
24.《当代美国教育改革六次浪潮及其启示》，载《陕西师范大学学报》（哲学社会科学版）2007年第6期。(《新华文摘》2008.5转载)1/2
25.《农村初中校本课程开发现状调查研究—以陕西省蒲城县为例》，载《课程?教材?教法》2008年第2期。1/2
26．《后现代主义知识教学观：价值与局限》，载《课程?教材?教法》2008年第10期。2/2
27．《试析阿普尔批判教育思想的价值追求与理论局限》，载《教育研究》2008年第10期。2/2
28．《理解专业型教师：历史的审视与现实的关照》，载《教育科学研究》2008年第8/9期。1/2
29．《试论有效教学的课堂文化构建》，载《当代教师教育》2009年第1期。1/2
30．《说课与教师专业发展》，载《教育科学研究》2009年第2期。2/2
31．《后现代主义与现代教育技术学》，载《电化教育研究》2009年第5期。2/2
32．《当代教学论视域中的学习哲学之思》，载《陕西师范大学学报》（哲学社会科学版）2009年第4期。2/2
33．《美国家庭作业政策及其启示》，载《教育科学》2010年第1期。2/2
34．《课程与教学论专业博士学位论文研究方法运用的现状与趋势——基于对2000—2008年期间218篇学位论文的分析》，载《教育研究与实验》
2010年第3期。2/2
35．《农村初中教师教学生活现状调查研究》，载《当代教师教育》2010年第4期。2/2
36．《基于自然合作文化的教师专业学习共同体建构》，载《教育科学研究》2011年第1期。2/2
37．《元教学研究引论》，载《陕西师范学报》（哲学社会科学版）2011年第1期。
38．《当代西方教师专业学习共同体的理论与实践》，载《当代教师教育》2011年第1期。1/2
39.《教师个人教学哲学：意义与建构》，载《教育研究》2011年第3期。1/2
论文类B（英文）：
1.Educational Practice in Teacher Education in China: Present Situations and Prospective. Teacher Education in Action
(US), Summer,1995. 2/2
2.In Search of Understanding: a qualitative comparison of primary school management in theShaanxiregion ofChinaandEngl
and. A Journal of Comparative Education (UK)Vol.28,No.2.1998. 2/3
3.Research on Effective Teaching: what methods have been used? Modern Educational Research 2002.12.
4.Changes in Research Approaches and Research Methods in Education from 1960 to Now: A Literature Survey. Modern
Educational Research 2003.1.
5.Research on Effective Teachers and Schools in the United States: A Generation of Evolution Modern Educational Research
2004.（5 ） 2/2
6.Characteristics of Effective Teaching and Reform of Teacher Education: Some Considerations Based on Literature Survey.
(本文是为英国伦敦大学召开的教师教育国际会议提交的论文)
