家校社会协同育人机制是将教育作为全社会的共同责任，通过学校、家庭、社会等多主体参与的育人环节，形成教育合力。“教育不仅是‘家事’，也是‘国事’。”区人大代表林平开门见山，提出了她带来的议案。在“双减”政策下，更要强化家校社会协同育人机制，发挥学校的指导作用，明确家长的主体责任，同时积极开发利用博物馆、图书馆、红色教育基地等社会资源，发挥社会大课堂的育人作用。
早在2003年，我区便成立了由教师、作家、医生、心理咨询师等专业人员组成的家庭教育研究会，2019年，区妇联在全国首创“1+X”亲职教育指导工程，为未成年人的健康成长保驾护航。从整体看，我区家庭教育工作已走在全市乃至全省前列，但和人民的期盼相比，一些短板明显存在，指导水平和家庭协同育人机制还有很大的提升空间。
“‘双减’政策之后，一些家长担心学习时间无法保证人大网络教育，自己孩子跟不上别人，很焦虑，一些比较佛系的家长干脆不管不顾，对自控能力差的学生来说也是一个现实问题。”林平坦言，家庭教育不要焦虑，但要有焦点，要有的放矢。其中，学校应认真履行教书育人职责，积极与家长沟通，传递科学的教育理念。通过周末、假期布置德育作业等方式，建立有效的家校携手机制，引导家长配合教师完成教学任务。家长应依法履行家庭教育职责，为孩子提供适合的成长环境，及时反馈学习中存在的问题，培养学生良好的学习习惯和时间管理能力。
“我们上学期开设了穿针引线等手工课人大网络教育，保证一小时户外运动时间，这都是‘双减’后我们为学生‘定制’的课程。”林平介绍道。同时，林平还建议政府落实专项经费用于课程开发、师资培训、阵地建设、考核激励等方面，打造《互联网+路桥区家庭教育“百课万人”送教》亮点项目，实施心理阳光工程、圆梦助学工程等品牌工程。依托“家庭教育在线”等平台，采取“线上+线下”等多种形式，提高家庭教育的有效性、针对性。
