2005年是现代远程教育质量年，标志着经过几年高速发展之后，我国远程教育事业迈入了一个以质量为本的新阶段。
作为国家批准的第三批开展现代远程教育的试点院校南京大学网络教育学制5年，南京大学深谙“品牌无价、以质取胜”之道，近年来南京大学网络教育学制5年，学校先后共投入2000多万元用于数字化教学资源建设，300多门优秀课程已上网供在校大学生选修，经过长时间的精心准备，2004年中期南大面向社会启动了现代远程教育招生。
尽管当前全国远程教育招生均遭遇“寒流”、面临调整期，但南京大学网络教育学院院长王殿祥教授在记者问及此问题的时候表示：“南京大学在全国院校中名列前茅，又是实施‘211’、‘985’项目的院校之一，远程教育是南京大学人才培养中非常重要的组成部分，我们进入网络教育更多是出于教学发展需要，学校注重的是远程教育所能产生的良好社会效益。”
南京大学将如何在68所现代远程教育试点院校中寻找自己的位置？经过对远程教育的一番深入研究和思考，南大确立了“职业性、高起点、应用型”的定位，一切工作均围绕这个定位展开。
所谓“职业性”，就是将远程教育定位于在职人员的继续教育，如法学专业的教学与律考、律师实务相结合，强化案例教学；数字媒体技术专业的教学与出版、新闻、影视等文化媒体及其他数字媒体软件开发和产品设计制作行业的要求相结合；所谓“高起点”，就是该校网络教育学院将只举办本科及以上层次的学历和非学历教育，并且不招收高中起点的学生；所谓“应用型”，就是在教学内容上注重实用性和时效性，如商务英语专业的教学与WTO相关行业要求相结合，注重国际商务规则与英语听、说、读、写技能的教学，国际贸易专业的教学与最新国际贸易规则和实务操作能力的培养相结合。
与此同时，该校结合本校实际和学员需要还把实施“三名工程”（名师、名课、名教材）作为建立品牌的关键举措。“名师”即指开设远程教育的所有课程都由南京大学优秀教师担任主讲。如由国家级教学名师王守仁教授担任商务英语专业课程的主讲，国家级教学名师桑新民教授担任导学课程和数字媒体专业的主讲；当然，只有名师，还不能构成完整的网络课程。南大将“名师”的授课经过数字化处理，并在名师带领下，聘请了大批优秀青年骨干教师负责课程教学的全程跟踪指导，“名课”便由此构建而成；另外，南大将“名教材”视为配合教学需要的重要环节。在诸多名师的指导下，他们组织了优秀青年骨干教师力量，集中力量编著优秀教材，为学员提供了大量的优质教学资源。
“南京大学的品牌有口皆碑，我们的目标就是在远程教育界中塑造一个与南京大学优质品牌一致的网络教育”，该校网络教育学院王殿祥院长如是说。
