从发展历程来看，在线教育经历了从远程教育平台、培训机构转战线上网络教育的发展历程，到目前的互联网公司涉足在线教育三个阶段，在这一发展过程中，在线教育的形式和内容越来越多样化，便利程度也不断提高，越来越多的消费者开始乐意尝试这种新型学习方式。
第一阶段：90年代末兴起，主要形式是以网络为介质的远程教育平台；
第二阶段：2000年左右，传统培训学校转战线上；
第三阶段：2012年左右，在线教育井喷增长，领跑者是互联网公司，内容形式多样化，越来越垂直细分。
一、互联网 + 教育
沿着“互联网+教育”的思路，很多企业将关注点放在了搭建教育平台上，而忽视了内容的创新与完整性，导致其产品课件和试题重合率极高;忽视了教育需求者的真实需求，一部分教育产品只是在用“炫酷”的技术做表面的“先锋实验”，并没有针对提高教学效率与质量提出相应的对策，严重脱离了教学实际;或对线下教育进行简单复制，以为把它们放上互联网就必然优于没有互联网的教育;或过于简单地认为互联网必然倒逼教育变革，必然带来更公平、均衡的教育，有移动终端就可在任何地点在网上选择各自喜欢的课程学习。但是，其实注重教育内容是必要的，根据自身产品定位，在内容上深度挖掘。
在教学效率方面，为了提高学生的学习效率，KesionEDU网校系统V5.0开设了学习监控，可以有效地反应学生是否有认真学习课程，学习课程中，在一定的设置时间内出现赠送积分、问卷调查、发布试卷、商品链接、游戏环节，公告和投票也尽在其中！在学习的同时也能收获到不少乐趣和小惊喜，让学习不再枯燥乏味。（）
二、教育 + 互联网 + AI = 因材施教
无论是互联网企业的百度还是传统企业的联想，基于技术变革得出相同的判断
——继“工业时代”而来的是“互联网时代”，居于其后的是“人工智能时代”，如今已经到来。
从消费领域来看，工业时代是生产者为中心，供不应求，企业生产什么，消费者就购买什么；互联网时代，消费者主权的概念被提出，供大于求，企业开始关注细分市场消费者需求；而在后互联网时代或者说人工智能时代，个人消费者的需求被更好的满足，云计算、大数据、人工智能等技术网络教育的发展历程，让个性化定制成为可能。
在教育领域，有着相同的趋势，工业时代的教育，以教师为中心，老师教什么，学生就学习什么；互联网时代带来了连接方式的变革和学习资源的极大丰富，在线教育开始关注更多学生群体不平衡的资源需求，教师资源与学生需求得到更好的匹配。而进入人工智能时代，个人的需求将得到更多关注。返回搜狐，查看更多
