● 2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》（下简称纲要）明确提出：“信息技术对教育发展有革命性的影响，必须予以高度重视”。
● 2012年3月教育部发布：《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，规划提出了方针：以人为本，应用驱动，分类推进，深度融合，目标是：人人可享有优质教育资源的信息化学习环境。教育信息化整体上接近国际先进水平。
● 2012年9月刘延东副总理在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。
● 2013年教育部副部长杜占元发表“改革创新加快推动教育信息化发展”，要求创新探索推进“网络学习空间人人通”，探索建立面向未来、适应信息化社会需求的实名制、有组织、可控可管的网络化教育、学习支撑平台。
● 2014年3月，教育部发布《2014教育信息化工作要点》明确提出：提升“网络学习空间”应用规模。要重点注意坚持从教育改革发展面临的实际问题出发，与教育教学实践紧密结合，探索以教育信息化手段破解热点难点问题。
● 2014年12月，教育部、财政部、工信部、发改委和中国人民银行联合发布《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》，提出拥有网络教学和学习环境远程网络教育学习支持服务体系构建的研究，网络学习空间应用覆盖各级各类教育。
● 教育部《2015年教育信息化工作要点》提出：网络学习空间应用覆盖面大幅提升。师生网络学习空间的开通数量达到4500万，使50%教师和30%初中以上的学生拥有实名网络学习空间，并在教育教学中深入应用。
教育部指出：网络学习空间（人人通）——以人为本的基于信息化环境的教学与学习，当前重点是要促进教学方式与学习方式的变革。教育部科技司长王延觉“网络学习空间人人通是一件意义重大的工作，是把教育信息化推进到第三阶段的技术支撑和运行模式”。
● 2016年发布的十三五教育信息化规划更进一步提到机制创新和鼓励企业参与，企业两个字出现了8次：“要进一步处理好政府与市场之间的关系，切实转变政府职能，充分调动企业的积极性，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，探索建立市场作用和政府作用有机统一、相互补充、相互协调、相互促进的教育信息化工作新局面；鼓励企业根据国家规定与学校需求建设资源平台，提供优质服务；推进高等学校继续教育数字化资源开放和在线教育联盟、大学与企业继续教育联盟建设；鼓励企业积极提供云端支持、动态更新的适应混合学习、泛在学习等学习方式的新型数字教育资源及服务。各级教育行政部门要保障基础性数字教育资源的供给；充分利用相关企业专业化服务的优势，形成合力，为学校、师生等提供优质、便捷、高效的服务；要建立社会团体、企业支持和参与的多元化投入机制，鼓励基础电信企业建立对各级各类学校的网络使用资费优惠机制；鼓励企业根据国家规定与学校需求建设资源平台，提供优质服务。”可以看出，清睿模式正式完全符合国家政策的创新和落实。
● 2017教育信息化工作要点提出:“推动建立政府和市场作用相互补充、相互促进的教育信息化投入机制。持续完善国家教育资源公共服务平台资源服务。实现国家平台与全部省级平台的互联互通，加快推进与主要企业平台的对接，试点推动基于统一身份认证的网络学习空间服务模式”。
● 2018教育部发布教育信息化2.0行动规划，人工智能成为教育信息化的最前沿，一流企业参与更不可或缺。在2018教育部多个网络学习空间相关文件中指出：“要充分发挥市场机制的作用，开放搞建设，开放推应用，鼓励数字教育资源企业按照标准规范提供多样化资源服务，同时享受体系相应服务。”，“要探索数字教育资源用户自主选用、使用后付费等机制创新机制、彰显特色，实现资源服务的优胜劣汰”。“各级平台还应根据用户需求远程网络教育学习支持服务体系构建的研究，适时增加、完善用户生成性资源的共享和交易功能。各级平台应主要采取学校、师生根据需求自主选用的服务方式提供数字教育资源服务，避免一刀切式的统一资源推送”。
