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北师大网络教育高起专毕业论文写什么(世界名校和清华北大的博士都去教中小学了,这算不算学历浪费)

来深圳中学应聘的,起步就是清华北大的硕士,正宗四大师范院校毕业的,都不好意思跟人打招呼。清华、北大、哥伦比亚的硕士教授小学的比比皆是,有的竟然还不是教主科。最后,有点小悲哀的是:学校费尽力气,高薪聘请北大、清华的博士、硕士来教学生,争取把学生送进北大清华。而学生历经千辛万苦,从北大清华的硕士、博士毕业,又一次回到了校园来教书。

在深圳,有一个职业正在成为学历高地。5年前北师大毕业的硕士可以随便在任何一所学校应聘老师,如今稍微好一点的学校已经挤不进去了。

深圳中小学老师的学历,最近几年真是水涨船高,高得吓死人了。

来深圳中学应聘的,起步就是清华北大的硕士,正宗四大师范院校毕业的,都不好意思跟人打招呼。

我们来看看深圳中学的2020年新师入职名单:

世界名校和清华北大的博士都去教中小学了,这算不算学历浪费

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看着这份入职名单,难免让人产生一种错觉:学历是不是不值钱了?牛津、剑桥的博士、硕士咋都上赶着当老师呢?居然还有牛津大学的博士后,跑去教高中英语,这会不会太夸张了?

再看南山外国语学校的2020的入职信息表:

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清华、北大、哥伦比亚的硕士教授小学的比比皆是,有的竟然还不是教主科。

除了深圳的学校,其他城市的超级中学也都加入了这场高学历人才争夺战。比如杭州的学军中学。

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咱们来看看为何高学历的人才挤破头也要去当老师。

首先,福利待遇高

以深圳中小学教师的薪资水平来说,年薪几乎普遍在20-30万之间。虽然跟互联网公司还有点差距,但也绝对不算少了。

比起吃青春饭的互联网公司,教师的工作要稳定得多,他们基本不用考虑下岗、跳槽这些乌七八糟的事,可以安安生生一直干到退休。

除了到手的收入,老师还有很多看不见的福利。光是带薪的寒暑假就让不少打工人羡慕得直流口水。

公积金、年节费这些就不提了,关键是教师的退休工资比打工人高出好多。江浙沪的特级教师退休工资,一个月都是一万出头。如果依旧嫌少,还可以返聘去培训机构教书。简直就是越老越吃香。

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再加上教师子女入学有特殊政策,相当于自带一套学区房。尤其是深圳中学的老师子女,差不多大学以前都可以享受最强的教育资源,比动辄上千万的学区房都好使。

很多学校还提供租金便宜的房子给青年教师长期租住。选择当教师,就相当于直接解决了人生的两座大山:住房+教育。

此外,教师社会地位也比较高,受学生家长追捧就不提了,就连亲戚朋友都要高看一眼。为了下一代的教育考虑,教师在婚恋市场都要更吃香一些。

比起苦哈哈地闷头做科研,当老师的好处实在是太多了。能出成果的研究人员毕竟少,大多数科研人员一辈子都在和实验数据打交道。

其次,有些人读到博士也没有真心爱上做研究

这是一个学历内卷的年代,很多人盲目地追求高学历,仅仅是因为高学历听起来很好听,能给父母“涨面子”。

清华副教授刘瑜就说过,她遇到了好多骨子里对科研不感兴趣,却“一不小心”读到博士的学生。这些人原本不适合搞科研,以至于博士拖了好几年都读不出来。

放弃吧,都坚持这么久了,沉没成本太高。坚持吧,又实在是苦不堪言。怎么会走到这一步的呢?大概是他们当年刷题太牛了吧。

现在的家长,为了孩子能进清北,无所不用其极。很多孩子头脑灵活,被老师家长鼓励,去搞学科竞赛,诸如数学竞赛、化学竞赛、物理竞赛、生物竞赛。

本身他们都还只是高中生,未必就对这些真感兴趣。后来自招去了清华北大,没想到从此就要和这个专业捆绑一生了。

我以前曾介绍过清华硕士周治宇,就是因为高中就读的学校只有化学竞赛比较牛,于是就参加了化学竞赛,其实他一点都不喜欢化学。

周治宇后来凭着竞赛成绩被招到清华,逼着自己学了4年化学。还是没喜欢上化学。化学专业只读本科没出路啊,他又逼着自己读了硕士。最后因为他实在不喜欢做实验,才壮士断腕退学读别的专业了。

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有人选择痛下狠心换专业,自然也有人选择一条道走到黑。你让这些博士、硕士继续搞科研,做实验,发论文,他们也很难受。改行干别的呢,又专业不对口。

现在中小学既然乐意招博士硕士,生化环材四大坑的同学心里都乐开了花。还有这样的好事!

高学历人才当老师好不好?

必须要肯定,老师这个行业,自然素质越高越好。他们对学生的影响是一辈子的。这些真正的精英中的精英,学霸中的学霸,学习上是真的有一套。加上他们对本科、硕士内容的熟稔,可以用一种俯瞰全局的姿态给予学生指导,而不是仅限于初高中教材。

但是话又说回来,学历高也不一定就代表会教。

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首先,这些冲着福利待遇选择当老师的高材生们,对于教书育人到底有几分热情?

一个热情的老师和一个敷衍了事的老师之间的差距,很难用学历去弥补。这个职业非常需要主观能动性。再有学问的老师北师大网络教育高起专毕业论文写什么,如果对学生没有爱,也未必能把孩子放心交给他。

其次,这些非教育专业的高材生,也许在做题上非常有一手,可是在教书上到底如何呢?

我有个朋友,半路出家当了老师。她告诉我教育专业毕业的和非教育专业毕业的老师,最大的差别就是讲课。教育专业几年下来,训练最多的就是教课。而这些她都要现学现卖。怎么才能把课讲得生动有趣又简单易懂,她不知道其中的窍门,只能自己摸索。

除了授课,非教育类专业毕业的老师在教育心理学这方面也是缺失的。教育心理学是一门要融入到日常教学的学科,不是靠设立1-2个心理学老师就能解决的。

最后,这些学霸大多智商傲视群雄,真要他们去教水平参差不齐的学生,还真担心他们理解不了学渣的思维,为什么一道题讲了两遍三遍,学生还是不理解。

再者会学,不等于就会教。

我上大学的时候就遇到过一个教授,学术水平极高,堪称著作等身,讲课却让人昏昏欲睡。一堂课他可以一个人自言自语从头说到尾,眼神都不带和台下交流一下的。最后留5分钟,抬起头问大家:还有没有问题?学生能问得出问题才见鬼了。

综上,高学历人才到底是不是提高分数的万能解药,还未可知。

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即便他们真的能把刷题的精髓传授给学生,又怎么样呢?

一方面教师整体入职门槛越来越高。深圳的老师率先实现了0本科率,原本四大师范毕业的老师就只有去其他一二线城市落脚,老师的水平会逐步提高,但最先受益的肯定是一二线城市。

另一方面北师大网络教育高起专毕业论文写什么,这些老师教出来的学生分数也越来越高(假设高学历确实对提高学生的高考分数有帮助),而高考最终是个选拔性考试。分数高并不意味着就一定能被录取。最终还是要看排名。

很可能高学历老师的大量涌入,带来的是一波更厉害的内卷。

最后,有点小悲哀的是:学校费尽力气,高薪聘请北大、清华的博士、硕士来教学生,争取把学生送进北大清华。而学生历经千辛万苦,从北大清华的硕士、博士毕业,又一次回到了校园来教书。

感觉好像贪吃蛇,蛇背负得越来越多,最后首尾相接,形成了一个完美的闭环。

这让我想起那个关于放羊的孩子的经典问答:

你为什么放羊?为了攒钱娶媳妇!为什么要攒钱娶媳妇?为了生娃?为什么要生娃?为了叫他放羊!

世界名校和清华北大的博士都去教中小学了,这算不算学历浪费

你为什么要进清华北大?为了能去重点高中当老师!为什么要去重点高中当老师?为了让学生考分更高,为什么学生要考更高的分数?为了能考进北大、清华!

放羊的小孩露出了了然的微笑。