【摘要】：随着网络的发展,网络传播信息的高速性、即时性,满足了大学生的需求,符合大学生对信息敏感和寻求时效化的个性特征,网络已成为大学生生活的一部分。如何对大学生网络行为进行分析,从中找出规律为大学生网络行为教育及引导提供支持长安网络教育,便显得尤为迫切。本论文首先从大学生网络行为的分析理论出发,从实证的调查的角度分析大学生网络行为,大学生网络行为包括使用行为、需求行为、行为模式等。本文从新的分析角度将大学生分类为不同年级、性别、专业长安网络教育,通过分类细化出大学生网络行为的特征,并结图表将大学生网络行为的各个层面表现出来。大学生网络行为特征突出:大学生网络行为的主流是积极的:他们思维活跃、好奇新鲜事物,喜欢网络带给他们视觉的冲击和使用的便利;他们渴望友谊和同学家人的情感交流,在这些过程中情绪愉悦,感受到乐趣;他们喜欢发表言论,将自己的经验、体会、思想、观点发布在网上,张扬青春的美好。大学生网络行为的主流体现在获取信息;学习;交流;交往;娱乐;购物等方面。然而,大学生中有少数的黑客行为及浏览色情等。网络对于大学生负面的影响如:传播色情信息、恶意言论、计算机病毒等,部分大学生已经意识到这些信息的危害,但是有的大学生却沉溺其中。最后,对与大学生网络行为的主流是倡导的,而对于大学生的网络偏差行为提出教育引导对策。
